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“考试难”增加学生负担,未必

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原来的标题:“考试难”增加了学生的负担,不一定“

“考试难”增加了学生的负担,不一定“

2019北京中考结束了。据媒体报道,许多学生觉得数学试题很难,导致网民在一些社交媒体上抱怨。有些人说这太难了,这增加了孩子的负担,迫使他们参加培训课程。也有人说这是难得的好事,这是培养人才的需要,反映了重视基础科学学科的方向。然而,在今年的高考之后,数学的难度也受到了热烈的关注。

事实上,从高考命题来看,试题的难度每年都在变化,只是因为社交媒体的过度解读,这让它成为了一个公共话题。根据现行的招生考试制度,很难通过调整试题的难度来减轻学生的负担或重视学生主体素养的培养。只有改革高考制度,建立多元评价体系,学生才能摆脱沉重的学业负担,学生的个性和学科素养才能得到重视。

此外,在今年的高考中做数学并不难。我们不能只听少数人的感受。北京今年有名考生参加高考,全国10个省有数百万考生参加第一卷高考。在社交媒体大肆宣传“数学对学生来说很难哭”之后,许多人真的认为今年的数学非常难,并且认为高考的分数线会直线下降。从各省最近公布的批量控制线来看,分数线有所下降,但与去年基本持平,大部分只下降了10点左右,这是非常正常的浮动变化。

全国大学入学考试是一种选择性考试。选择性考试的特点是它不看考生的绝对分数,而是看他们的相对排名。因此,这种选择机制决定了试题的难度与学生的负担没有直接关系。难或易的试题会减少学生的整体歧视,影响选择,给考生带来更多压力。

在减轻负担的噪音中,近年来我国各地的高考有降低难度的趋势,学生平时的考试难度也有所降低。对于选择性考试来说,达到中等难度并希望通过降低考试难度来减轻负担是不科学的。

通过增加难度来加强某一学科的教育也忽略了这样一个事实,即当前的基础教育存在着严重的应试教育倾向。因此,高考数学试题难度水平的变化不会导致教学不考或考试不教的问题,为校外培训留有余地。学生参加培训的目的只是为了提高他们的排名。培训市场的变化取决于高考选拔机制是否改革。在排名选拔的评价体系不变的情况下,校园负担会减轻,校外负担会增加。

最近,有很多关于艺术和科学在我们社会教育中的地位的讨论。一些人认为艺术被轻视,而另一些人认为科学和工程不被重视。针对这些观点,提高高考语文成绩的建议被认为是重视文科。提高数学难度的建议被认为是重视科学和工程的。然而,这并没有抓住本质。文科和理科的问题其实是一样的,即基础教育中唯一的分数理论和应试教育的倾向。如果这个问题得不到解决,艺术和科学的发展将受到限制。此外,从社会发展对人才的需求来看,它是否是基础教育

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